Aeroom, le blog de Brigitte Roujol

Aeroom, le blog de Brigitte Roujol http://www.ko-evolution.com/Aeroom/ 2012-05-20T18:18:28+02:00 Pour Clayton Christensen, l'éducation en ligne est prête pour la rupture 2011-12-30T12:25:00+01:00 http://www.ko-evolution.com/Aeroom/Pour-Clayton-Christensen-l-education-en-ligne-est-prete-pour-la-rupture_a344.html 2011-12-30T12:06:00+01:00 Brigitte Roujol Très intéressant article sur le devenir de l'éducation, une interview de Clayton Christensen par Courtney Boyd Myers

Clayton Christensen: Why online education is ready for disruption, now.

http://thenextweb.com/insider/2011/11/13/clayton-christensen-why-online-education-is-ready-for-disruption-now/

Extrait de l'interview de Clayton Christensen

Do you think education is finally ready for the Internet?”

“I absolutely do. I think that not only are we ready but adoption is occurring at a faster rate than we had thought… We believe that by the year 2019 half of all classes for grades K-12 will be taught online… The rise of online learning carries with it an unprecedented opportunity to transform the schooling system into a student-centric one that can affordably customize for different student needs by allowing all students to learn at their appropriate pace and path, thereby allowing each student to realize his or her fullest potential….”

“The transition by which a new technology transforms the old, or takes it away, is a process, not an event, so almost always you have a hybrid in the middle just like the transition to electronic cars. It’s not unusual…

What’s exciting to me as a teacher is that this presents an opportunity to break down the departments that characterize higher education. For example, God did not dictate from heaven that literature and history are two different fields, but somebody decided they were. He never said calculus needs to be taught independently from chemistry. But someone decided they were different fields. And we teach these things as if they are indeed different from each other. But since I graduated from college I have never used calculus once on its own. I always use it in conjunction with something from another field. We graduate students with the belief that every field is a different one and the day after they graduate they realize oh my god, I can’t use any of these things independently. Online education gives us a clean slate so we can teach calculus in the context of chemistry, music in the context of history, and so on.”

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Il est intéressant de voir comment l'université d'Harvard définit son métier et l'innovation qui en découle - Créer du nouveau savoir - tandis que l'université de Phoenix définit son métier et son principe d'innovation par trouver de nouveaux moyens de fournir, ou présenter du savoir..

Par contre, l'article n'aborde pas du tout un aspect émergent, à savoir que tout un chacun peut créer un cours, le commercialiser via internet et enseigner son propre savoir faire. C'est très courant aux USA et cela émerge en France.

Par exemple Olivier Roland commercialise une formation en ligne Blogueur pro dont le chiffre d'affaires ferait rougir un professeur de grande école.

Brigitte Roujol est consultante en management 3 postures : Conseil - Formation - Coaching Champs de spécialisation : management de l'innovation et de la créativité - développement du potentiel - NTIC appliquées aux RH

]]> Le livre blanc sur l’industrialisation du Blended Learning par le Cabinet Fefaur 2011-04-29T11:01:00+02:00 http://www.ko-evolution.com/Aeroom/Le-livre-blanc-sur-l-industrialisation-du-Blended-Learning-par-le-Cabinet-Fefaur_a343.html http://www.ko-evolution.com/Aeroom/photo/art/imagette/2928841-4150410.jpg 2011-04-29T10:18:00+02:00 Brigitte Roujol Le livre blanc sur l’industrialisation du Blended Learning par le Cabinet Fefaur

Quels sont les enjeux de « l’industrialisation du Blended Learning » ?

Comment distinguer ce qui est industrialisable de ce qui ne l’est pas ?

Comment procéder pour mener à bien ce processus ?

Ce sont les questions auxquelles Michel Diaz, Directeur Associé de Féfaur, répond dans ce livre blanc offert par Cornerstone OnDemand.

Accès à la page de téléchargement du livre blanc de Fefaur

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Ce livret apporte le vocabulaire de base sur le e-learning et ses différentes modalités.

Son atout est de pointer l'importante d'une bonne organisation du Département Formation. L’approche Blended-Learning suppose en effet de décloisonner le Département Formation, qui fonctionne encore souvent en «silos». En particulier Responsables Formation et ELearning doivent travailler ensemble de façon qu’un dispositif Blended-Learning cohérent puisse émerger. L’équipe en charge du Blended- Learning devrait clairement être logée au Département Formation.

Fefaur appelle "Architecte Blended Learning", le concepteur d'un tel dispositif par analogie avec l'Architecte SI dans le domaine des Systèmes d’Information, cette fonction restant largement à créer.

Pour avoir vécu de l'intérieur cet aspect "silos" chez un acteur majeur de la formation (incapable à l'époque de faire de véritables propositions blended-learning à ses clients à cause de "business units" internes (présentiel, elearning) concurrentes et donc ennemies...), j'estime que ces aspects humains et organisationnels permettant de créer une 'intelligence collective" sont les facteurs-clés de réussite d'une démarche blended-learning.

]]> Formation professionnelle : vers une approche multimodale ? 2011-02-17T11:25:00+01:00 http://www.ko-evolution.com/Aeroom/Formation-professionnelle-vers-une-approche-multimodale_a342.html 2011-02-17T11:18:00+01:00 Brigitte Roujol Les employeurs préfèrent des modes de formations plus intelligents que traditionnels, notamment en période de crise. C'est ce qu'une étude de l'Université de Cardiff dévoile, en collaboration avec l'Institut pour l'éducation de l'université de Londres.

Accès à l'article : Formation professionnelle : vers une approche multimodale ?
Un article de l'Atelier (BNP Paribas)

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Le blended-learning et la recherche de solutions de formations diversifiées et innovantes semblent devenir le principe de base.

]]> Wikis, Blogs et web 2.0- Opportunités et impacts pour la formation à distance 2010-04-03T20:32:00+02:00 http://www.ko-evolution.com/Aeroom/Wikis-Blogs-et-web-2-0-Opportunites-et-impacts-pour-la-formation-a-distance_a341.html 2010-04-03T20:28:00+02:00 Brigitte Roujol Préparé pour le Réseau d'enseignement francophone à distance du Canada (REFAD; www.refad.ca) par Mme Lucie Audet, ce document a pour objectifs d’aider les formateurs à :
- mieux connaître le Web 2.0 et ses outils,
- découvrir leurs possibilités pour l’éducation,
- réfléchir sur leurs impacts, particulièrement en formation à distance.

Contenu

- Un tour d’horizon du Web 2.0, de ses caractéristiques, de ses technologies et des médias sociaux qu’il propose à l’éducation.
- Des fiches sur chacun de ses principaux outils : wikis, blogues, réseaux sociaux, microblogues, sites de partage, flux, agrégateurs et signets sociaux.
- Des exemples de leurs utilisations et des ressources pour les explorer davantage.
- Une analyse des impacts possibles de ce Web participatif sur les philosophies, les pratiques, les compétences et les organisations du domaine.

Élaboré à partir d’une vaste revue de ressources relatives au Web 2.0, il met l’accent sur celles des membres de la francophonie canadienne. Il repose aussi sur la collaboration d’acteurs de la formation en ligne, qui ont témoigné sur leur expérience ou contribué des contenus.

Accès au document

http://refad.ca/nouveau/Wikis_blogues_et_Web_2_0.html

]]> Innovation strategy: education and competences - OECD/France workshop - 2010-04-02T19:17:00+02:00 http://www.ko-evolution.com/Aeroom/Innovation-strategy-education-and-competences-OECD-France-workshop_a340.html 2010-04-02T19:12:00+02:00 Brigitte Roujol What kinds of skills and competences are needed for innovation ?
How are they used and how could education stimulate their development?
How can education systems themselves become more innovative in order to better respond to the needs of societies?

These questions were discussed on 7‑8 December 2009 in Paris by policy makers, education experts and stakeholders at the OECD/France workshop of the human capital strand of the OECD Innovation Strategy.

Quelques interventions

Pedagogies for 21st Century Learning and Competence
- David Istance

Innovation Ecosystem for Education
- Dominique Foray

Accès à la liste des autres interventions

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